Данная статья является реферативным изложением основной работы. Полный текст научной работы, приложения, иллюстрации и иные дополнительные материалы доступны на сайте III Международного конкурса научно-исследовательских и творческих работ учащихся «Старт в науке» по ссылке: https://www.school-science.ru/0317/8/29361
Книга природы есть неисчерпаемый источник познаний для человека.
Вольтер
Я создал экологическую тропу. Пройдя по ней, вы увидите и узнаете, как живет и чувствует окружающая нас природа. Пусть каждый из вас почувствует желание сохранить эту первозданную красоту, защитить ее от неразумного вмешательства в ее экосистему. Дорога интересна и занимательна, здесь мало увидеть – здесь надо всмотреться, здесь мало услышать – здесь вслушаться нужно! Если вы настоящие друзья природы – добро пожаловать по моей экологической тропе.
Цель: познакомить посетителей с паспортом учебно-экологической тропы. Рассказать о целях и задачах экскурсии, дать инструкции по технике безопасности и правилам поведения на тропе.
Задачи: 1) изучить маршрут; 2) создать проект и карту по изученному маршруту.
Проблема
Создание условий для ознакомления с природными комплексами, проведение мониторинга состояния природной среды, планирование учебных и познавательных тематических экскурсий (приобретения посетителями тропы минимума знаний о природе, природных процессах и явлениях; обучение умению наблюдать за природой и ее изменениями под влиянием человеческой деятельности; обучение экологически ответственному поведению по отношению к окружающей природе).
Этапы
1. Подготовительный. Подготовительная работа. Обсуждение целей и задач работы. Подбор литературы. Сбор информации, Изучение и анализ фактов.
2. Основной. Проведение работы и анализ компьютерной программой. Результаты исследования и рекомендации.
3.Практический. (Планирование с сентября 2017 г)
Основная работа
Паспорт
Экологическая тропа находится на территории поселковых земель Селенгинска.
Назначение тропы: Экскурсионно-познавательная.
Период использования: круглый год.
Режим использования: пеший, с экскурсоводом, самостоятельно.
Основные характеристики тропы: вдоль маршрута установлены стенды.
Режим прохождения тропы: групповой.
Длина маршрута: 4 км.
Обустроенность тропы: укрытий от дождя и солнца нет, туалет имеется только в начале тропы
Безопасность тропы: обрывистый берег на третьей остановке маршрута.
Информационные знаки: «Природа – наш дом!», «Птицы – наши друзья!», «Войди в лес другом», «Вода – это жизнь», «Участок старого русла», «Заповедное место».
Инструкции по технике безопасности
- Пользуйтесь проложенной тропой, не отклоняйтесь от маршрута.
- Не уничтожайте растения;
- Не оставляйте мусор.
- Оставляйте после себя места стоянок в чистоте.
- Избегайте шумовых эффектов.
Мы находимся в самом начале учебно-познавательной экологической тропы «Природа– наш дом», которая проходит по территории с разнообразным рельефом и экологическими сообществами. Нам предстоит посетить 5 стоянок: у школы «Птицы – наши друзья!», далее мы отправимся в лес к остановке «Войди в лес другом», потом спустимся к берегу реки к площадке под названием «Вода– это жизнь», затем продолжим свой маршрут до остановки « Участок старого русла» и закончим путешествие на остановке «Заповедное место».
|
Станции |
Место расположения |
Основное содержание |
|
Начало маршрута |
у здания школы |
Познакомить посетителей с паспортом учебно-экологической тропы. Рассказать о целях и задачах экскурсии, дать инструкции по технике безопасности и правилам поведения на тропе. В нескольких словах описать предстоящий маршрут |
|
№ 1 |
Школьный двор «Птицы – наши друзья!» |
Побудить интерес к изучению птиц. Способствовать развитию наблюдательности и исследовательских навыков. Воспитывать любовь и бережное отношение к пернатым |
|
№ 2 |
Лес «Войди в лес другом» |
Познакомить с растительностью леса, продолжить формирование навыков правильного поведения в лесу. Воспитывать бережное отношение лесу и его обитателям |
|
№ 3 |
Берег реки «Вода – это жизнь!» |
Познакомить с водоемом и его обитателями. Способствовать развитию наблюдательности и исследовательских навыков. Воспитывать бережное отношение к воде и ее обитателям |
|
№ 4 |
Старица «Участок старого русла» |
Познакомить учащихся со сменой биоценозов на примере участка реки, оставшегося при спрямлении русла, показ причинно-следственных связей в природе |
|
№ 5. Конец маршрута |
Мини-заповедник «Заповедное место» |
Сформировать представления посетителей площадки об особо охраняемых территориях, познакомить с растениями, занесенными в Красную книгу |
№ 1 Школьный двор. Информационный плакат «Птицы – наши друзья!»
Цель: Побудить интерес к изучению птиц. Способствовать развитию наблюдательности и исследовательских навыков. Воспитывать любовь и бережное отношение к пернатым.
Ежегодно 7 апреля по народному календарю празднуется День Птиц. Я поздравляю вас с этим праздником. Разве можно представить жизнь лесов, лугов и полей без птиц? А сколько пользы приносят птицы человеку. Их веселое щебетание, звонкое пение, яркое оперение оживляет природу. Без птиц природа мертва. В нашей школы есть дендрарий, где живет множество птиц, в том числе вороны– их еще называют городскими санитарами, так как они питаются отходами, которые уже начинают разлагаться, следовательно могут стать источником инфекции для окружающих.
Каждый год мы строим птицам кормушки и развешиваем их на деревьях и кустарниках, чтобы в суровые зимние месяцы птицам было что покушать. Ведь если не принимать меры, то птицы могут исчезнуть не только из нашего поселка, но и с лица земли.
Проведение мастер класса для учащихся, изготовление кормушек.
№ 2 Сосновый лес. Информационный плакат «Войди в лес другом»
Цель: Познакомить с растительностью леса, продолжить формирование навыков правильного поведения в лесу. Воспитывать бережное отношение лесу и его обитателям.
1.Леса называют зелеными легкими нашей планеты. В лесу легко дышится. Ведь растения в процессе фотосинтеза поглощают углекислый газ и выделяют кислород. Крона дерева своеобразный фильтр. Она задерживает пыль, копоть и грязь. Листья выделяют особые летучие вещества, убивающие бактерии. Зеленые насаждения уменьшают содержание пыли в воздухе в 2,5 раза, вредных газов и дыма в 2 раза, снижают шум, регулируют температуру воздуха, защищают от ветра.
2. Приходя в лес должен соблюдать определенные правила поведения в лесу:
Собирая ягоды и грибы, не уничтожайте, что породило их – деревья, кустарники и грибницы. Ведь наследующий год вы вновь приедете в лес за дарами природы.
Собирайте прекрасные воспоминания, но не рвите цветов.
Если вам повстречается в лесу зверек, не пугайте его, отнеситесь к нему как старший брат.
Не шумите в лесу, послушайте голос леса.
Не оставляйте в лесу ничего, кроме следов ног.
В лесу следует ходить только по тропинкам, чтобы не вытаптывать растения и не уплотнять почву. Уплотнение почвы затрудняет появление новых всходов, ведет к вытаптыванию молодых неокрепших растений. Поэтому необходимо передвигаться по тропинкам, дорогам, отдыхать в специально отведенных местах, регулировать выпас скота.
На остановке «Войди в лес другом» можно наблюдать лес в несколько ярусов. Первый – сосны, второй – березы, осины, третий-ольха, ива, багульник, четвертый – травяной покров и ягодные кустарнички. Преобладание сосны, способствует накоплению снега и повышению влажности воздуха, кроме этого сосны выделяют в воздух вещества, губительные для микроорганизмов. Но и такие вещества, которые благоприятно воздействуют на организм человека. Сосны устойчивы к повреждениям и рекреационным нагрузкам.
Научить определять чистоту воздуха по хвои и коре.
№ 3 Берег реки. Информационный плакат «Вода-это жизнь! Жизнь-это вода! И без воды никуда!»
Цель: Познакомить с водоемом и его обитателями. Способствовать развитию наблюдательности и исследовательских навыков. Воспитывать бережное отношение к воде и ее обитателям.
Для начала знакомим с правилами поведения и работы у воды.
Перед вами река Поперечная. Она относится к речной системе реки Селенги. Берет свое начало река с хребта Хамар-Дабан и несет свои воды в речку Вилюйка. Имеет два притока Кулемный ключ и Даниловский. Как известно река проводит большую работу: разрушительную и созидательную. Поперечная разрушает левый берег и создает песчаный правый берег, похожий на небольшой пляж.
Река используется населением для ловли рыбы и как источник воды.
Создание легенды и сказки о реке Поперечная.
№ 4 Старица. Информационный плакат « Участок старого русла»
Цель: познакомить учащихся со сменой биоценозов на примере участка реки, оставшегося при спрямлении русла, показ причинно-следственных связей в природе.
1.Обычно старицы образуются при спрямлении русла. После спрямления река течет по новой протоке, а прежнее русло превращается в старицу. Постепенно входы в старицу заносятся песком и илом. Некоторое время может быть небольшое озеро, затем оно превращается в сырой луг, после в болото и постепенно высыхает.
Так происходит смена биоценозов.
Старица расположена в пойме реки и представляет собой отчленившийся от основного русла рукав. Она имеет серповидную форму и уже сильно заилена. Из-за недостатка кислорода часть органических веществ осталась неокисленной и не использовалась в круговороте веществ. Накопился ил и водоем обмелел. Прибрежная растительность все больше продвигается к центру старицы. В конце концов, скоро здесь сформируется луг и кустарниковая заросль.
Проведение викторины по исчезающим объектам.
№ 5 Мини-заповедник. Информационный плакат «Заповедное место»
Цель: сформировать представления посетителей площадки об особо охраняемых территориях, познакомить с растениями, занесенными в Красную книгу.
Заповедник – это участок где оберегаются редкие ценные растения и животные. Старейший заповедник России – Баргузинский, создан для сохранения и увеличения численности соболя. В нашем районе есть Байкальский Биосферный государственный заповедник.
Наша школа решила взять под охрану небольшой участок леса, где растут исчезающие растения, занесенные в красную книгу: лилейник желтый, венерин башмачок, прострел желтеющий. Открыв это заповедное место 6 лет назад мы назвали его «Ая-Ганга», и постоянно наблюдаем за этим экологически чистым местом, бывая там на экскурсиях и проводя там экологически биологические акции.
Мастер-класс по изготовлению цветов занесенных в Красную книгу.
Заключение
Вот и закончилась наша экскурсия.
И я думаю, что моя экологическая тропа поможет учащимся моей школы приобрести минимум знаний о природе, природных процессах и явлениях; научаться наблюдать за природой и ее изменениями под влиянием человеческой деятельности; экологически ответственно будут вести себя по отношению к окружающей природе.
После чего надо провести рефлексию.
Вспомните свои впечатления. Ответьте, пожалуйста, на несколько вопросов:
– Что интересного узнали на экскурсии?
– Что понравилось?
– Что поразило или удивило?
– Что не понравилось?
– Что бы вы предложили организаторам экскурсии?
– Придете ли вы сюда еще раз? С какой целью?
Библиографическая ссылка
Емельянов А. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПА «ПРИРОДА – НАШ ДОМ!» // Старт в науке. – 2017. – № 4-3. ;URL: https://science-start.ru/ru/article/view?id=805 (дата обращения: 04.12.2024).