Введение

Как всем известно, книга является источником знаний. Однако в век компьютерных технологий и гаджетов наблюдается тенденция к снижению уровня чтения среди современных детей и подростков.

Я очень люблю читать книги и часто беру их с собой в дорогу, на дачу и даже в школу. Я продолжаю много читать и на летних каникулах. Недавно я заметил, что ребята во дворе все свое свободное время проводят в телефонах и планшетах, а дома постоянно сидят за компьютерами. К сожалению, никто из моих друзей не проводит время за чтением литературы. Мне стало интересно, как же можно повысить интерес ребят к чтению книг даже на летних каникулах. Из телепередачи «По секрету всему свету» я узнал о существовании общественного движения буккроссинг. Оно подразумевает под собой обмен книгами между людьми. Человек бесплатно берет книжку в специально отведенных местах для обмена, но взамен оставляет свою книгу, чтобы другой человек смог ее взять и прочитать [3, с 2]. Обязательным условием является возврат книг в места для буккроссинга. Спустя некоторое время книга возвращается к своему хозяину. Так и происходит процесс книгообмена [1, с. 3]. Мне очень понравилась эта идея, и я решил запустить буккроссинг во дворе среди друзей.

Данной работой я хочу показать, каким способом можно привить детям любовь к чтению.

Цель: развитие интереса к чтению у ребят.

Задачи:

- определить, чем полезно чтение книг;

- выяснить, любят ли читать мои друзья;

- установить динамику посещения детской библиотеки учениками начальных классов;

- найти и организовать место для буккросинга;

- принять участие в буккросинге в течение одного месяца;

-провести контрольный опрос ребят, отметить изменения в их скорости чтения;

- определить практическое значение буккросинга.

Гипотеза: буккросинг формирует у ребят устойчивый интерес к чтению книг.

Использованные методы исследования

1. Обоснование полезности чтения

Я выделил положительные и отрицательные стороны чтения книг, а также выявил влияние данного процесса на организм человека [2, с. 4].

2. Анкетирование

Для того чтобы понять, существует ли интерес у моих товарищей к чтению, я составил вопросы анкеты и предложил ребятам ответить на них.

Еще я проверил технику чтения у друзей и определил, сколько слов в минуту они читают на момент начала запуска буккроссинга.

3. Беседа с работником библиотеки г.Солигорска Сенько И. И.

Я посетил детскую библиотеку и узнал у Ирины Ивановны, как часто ученики начальных классов приходят в библиотеку, а также какие произведения пользуются спросом у ребят.

4. Поиск и организация помещения для буккроссинга

Я подобрал и организовал место для хранения книг и их обмена. Также я придумал название библиотеки и рассортировал книги.

5. Участие в буккроссинге

Идея участия в данном движении была одобрена всеми ребятами. В течение целого месяца мы усердно читали и обменивались книгами. Также к нашему движению присоединились многие родители.

6. Анализ и оценка полученных результатов

Я определил, как изменились ответы ребят в анкете после участия в буккроссинге, а также выявил изменения в их технике чтения.

7. Определение полезности буккроссинга

Я выяснил положительные и отрицательные стороны данного движения, а также оценил его эффективность.

Полученные результаты и их анализ

Книга – это литературное произведение, записанное на бумажном носителе.

Я заметил, что чтение книг:

- развивает память, внимание и мышление;

- пополняет словарный запас;

- помогает расслабиться и отдохнуть от суеты;

- развивает воображение, расширяет кругозор;

- помогает приятно и с пользой проводить свободное время;

- сокращает время на гаджеты и компьютерные игры.

Можно сделать вывод, что чтение книг имеет только плюсы, недостатков я не обнаружил. Сам же процесс чтения положительно влияет на состояние всего организма и развитие мозга человека.

В опросе приняли участие 10 ребят в возрасте 8-10 лет. Я предложил товарищам ответить на ряд вопросов анкеты (табл.1). Оказалось, что мало кто из ребят любит читать вообще. Назвать книгу, которую они читают сейчас, смогли только 2 человека. Практически все ребята отдают предпочтение гаджетам и компьютерным играм, а не чтению книг (диагр.1). Родители же читают литературу только у 30% ребят, а совместное чтение в семьях полностью отсутствует.

Таблица 1

Анкетирование участников, %

Диаграмма 1. Увлечения ребят младшего школьного возраста

Также я установил, что на начало запуска буккроссинга скорость чтения у моих товарищей в среднем была 100 слов в минуту (табл. 2).

Таблица 2

Техника чтения участников перед началом буккроссинга